Prof. Dr. Johannes Konert

Programmierung, Web Technologien
Hochschule Fulda
Gebäude 51, Raum 112
Leipziger Straße 123
36037 Fulda
+49 661 9640-3111
+49 661 9640-3009
Sprechzeiten:
Mi 10 - 11 Uhr, siehe moodle-Kurs Sprechzeiten

Vita

Johannes Konert war als Professor für Web Engineering an der Beuth Hochschule Berlin tätig (2015-2020) bevor er als Professor für Programmierung und Webtechnologien der Hochschule Fulda berufen wurde. Als Gründungsmitglied der Digitalisierungskommission der Beuth Hochschule gestaltete er die digitale Zukunft der Hochschule Einsatz digitalen Medien in der Lehre aktiv mit.

Vor seiner Tätigkeit als Professor hat er ein Social Media Unternehmen gegründet und als DFG-Stipendiat des Graduiertenkollegs E-Learning an der TU Darmstadt promoviert. Dabei entwickelte er Lösungen für den Wissensaustausch in Lernspielen mittels Social Media Technologien.

Aktuell erforscht Herr Konert die Nutzung moderner Webtechnologien für die Vernetzung und die Optimierung individueller Lernerfahrungen in Social-Media-basierten Lernanwendungen.

Herr Konert ist Co-Autor von Buchkapiteln und Publikationen im Forschungsfeld des Technologiegestützten Lernens (TEL) und engagiert sich als Komiteemitglied bei internationalen Konferenzen und Journals. Seit 2016 ist er im Leitungskreis der Fachgruppe Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. tätig, welche jährlich die größte deutschsprachige Tagung für Bildungstechnologien in der Informatik ausrichtet (DELFI). Im Herbst 2020 wurde er zum Sprecher der Fachgruppe Bildungstechnologien gewählt.

Lehrgebiete / Module

Forschungsschwerpunkte

Herr Konert befasst sich in der Forschung mit dem Einsatz von Webtechnologien, Web-Engineering-Methoden und Prozessmodellen zur Erstellung moderner Webanwendungen für das Lernen (Forschungsfeld: Bildungstechnologien). Ein wesentliches Forschungsziel ist die Förderung des selbstgesteuerten Lernens (formale, non-formale  und informelle Bildungskontexte).

Dies umfasst insbesondere die folgenden Forschungsbereiche (und Technologien):

  • Web-Technologien (Semantic Web, Service-orientierte Anwendungen, Content Management, Web-Entwicklungsframeworks/Stacks wie MERN)
  • Problembasiertes Lernen (pädagogische Modelle, Psychologie, Lernanalytik, Peer Education)
  • Social Media (Entwurfsmuster für soziale Interaktion, Analyse sozialer Netzwerke, große Datenverarbeitung)

Relevante Aspekte sind:

  • Kontextbezogene Anpassung von Web-Oberflächen (Reaktionsfähige Gestaltung, 3D und Web, Mobile Web)
  • Lernzielidentifikation (Visualisierungs- und Anpassungswerkzeuge)
  • Anpassung und Personalisierung von Lernfluss und Arbeitsablauf (Educational Data Mining, Learning Analytics, Graphenmodelle, Context Awareness und Recommender Systeme)
  • Bewertung der Lernfortschritte & Testgenerierung (Aufgaben im offenen Format, Modellierung der Lernenden)
  • Bildung von Lerngruppen (Empfehlungs- und Gruppenbildungsalgorithmen)

In diesen Forschungsfeldern ist Herr Konert in nationalen und internationalen Forschungsverbünden tätig, berate Firmen bei Forschungsvorhaben und -Antragstellung und verfasst Gutachten zu Publikationen und Forschungsvorhaben sowie Sachgutachten zu Internettechnologien.

Mitgliedschaften

Mitgliedschaften und Ämter

Publikationen

Müller, A., Bellhäuser, H., Konert, J., & Röpke, R. (2021).
Effects of Group Formation on Student Satisfaction and Performance : A Field Experiment. Small Group Research, 0(0), 1–30. https://doi.org/10.1177/1046496420988592

Rau, F., Galanamatis, B., Gerber, L., Grell, P., Konert, J., Rheinländer, K., & Scholl, D. (2021).
Datenschutz und informationelle Selbstbestimmung in der Schule (to be published). In A. Boden & T. Jakobi (Eds.), Tagungsband des Forum Verbraucherinformatik 2021. TBA. https://www.verbraucherinformatik.de/forum-verbraucherinformatik-2021/

Raschke, T., & Konert, J. (2020).
Automatic Extraction of Semantic Competence Descriptions Using German Module Descriptions from Higher Education as an Example. In C. Schumacher (Ed.), Proceedings of the DELFI Workshops 2020 (Issue September, pp. 90–99). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/10.18420/delfi2020-ws-110

Buchem, I., & Konert, J. (2020).
Competency Mapping 3.0: Modelling, Cross-Referencing and Credentialing of Competencies with Semantic Technologies. Instruments and Implementation in the Open Virtual Mobility Project. In C. Schumacher (Ed.), Proceedings of the DELFI Workshops 2020 (pp. 58–69). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/10.18420/delfi2020-ws-107

Buchem, I., & Konert, J. (2020).
Semantic Competency Directory for Constructive Alignment in Digital Learning Designs and Systems. In E. Popescu, T. Hao, T.-C. Hsu, H. Xie, M. Temperini, & W. Chen (Eds.), 4th International Symposium, SETE 2019, Held in Conjunction with ICWL 2019 (pp. 83–88). Springer LNCS, Berlin. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38778-5_11

Pinkwart, N., & Konert, J. (Eds.). (2019).
DELFI 2019 – Proceedings der 17. Fachtagung Bildungstechnologien (1st ed.). Köllen Druck+Verlag GmbH.

Naoufal, A., Konert, J., & Naoufal, H. (2019).
EDUSPACE – Social Media Lernplattform mit Schwerpunkt Inklusion. In N. Pinkwart & J. Konert (Eds.), Proceedings der 17. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) (pp. 293–294). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/10.18420/delfi2019_351

Tsovaltzi, D., Weinberger, A., Schmitt, L., Bellhäuser, H., Müller, A., Konert, J., Röpke, R., Gijlers, H., Eshuis, E., Eysink, T., Erkens, M., Manske, S., Hoppe, H. U., Bodemer, D., Sankaranarayanan, S., Dashti, C., Bogart, C., Wang, X., Sakr, M., … van Aalst, J. (2019).
Group formation in the digital age: Relevant characteristics, their diagnosis, and combination for productive collaboration. Computer-Supported Collaborative Learning Conference, CSCL, 2, 719–726.

Bellhäuser, H., Müller, A., Konert, J., Röpke, R., Tsovaltzi, D., Weinberger, A., Strauß, S., Rummel, N., Bodemer, D., Erkens, M., Schlusche, C., & Schnaubert, L. (2019).
Collaborative learning in online-supported university teaching: Interventions to improve university teaching, knowledge co-construction and group awareness. (Kooperatives Lernen in der online-gestützten Hochschullehre: Interventionen zur Verbesserung von . 7th Conference of the Community for Empirical Research in Learning, Teaching and Learning in Learning Institutions (Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung, Lehren Und Lernen in Bildungsinstitutionen) (GEBF 2016).

Konert, J., Buchem, I., & Stoye, J. (2019).
Digitales Kompetenzverzeichnis mit Technologien des Semantic Web. In S. Schulz (Ed.), Proceedings of DELFI Workshops 2019 (pp. 61–70). Gesellschaft für Informatik e.V.z. https://doi.org/10.18420/delfi2019-ws-108

Shoukry, L., Konert, J., & Goebel, S. (2018).
The Evaluation of Learner Experience in Serious Games. In I. Bouchrika, N. Harrati, & P. Vu (Eds.), Handbook of Research on Learner Experience and Usability in Online Education (1st ed., pp. 122–148). IGI Global Hershey, PA. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-4206-3.ch005

Buchem, I., Konert, J., Carlino, C., Casanova, G., Rajagopal, K., Firssova, O., & Andone, D. (2018).
Designing a Collaborative Learning Hub for Virtual Mobility Skills. Insights from the European Project Open Virtual Mobility. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Proc. of the 20th International Conference on Human Computer Interaction: Learning and Collaboration Technologies. Design, Development and Technological Innovation (pp. 350–375). Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-91743-6_27

Konert, J., & Frisch, P. (2018).
Arrvu – a Mobile Social App for Regional Artistic Services. In V. Cunnane & N. Corcoran (Eds.), Proc. of the 5th European Conference on Social Media. ACPI. http://www.academic-bookshop.com/ourshop/prod_6439458-ECSM-2018-PDF-Proceedings-of-the-5th-European-Conference-on-Social-Media.html

Bellhäuser, H., Konert, J., Müller, A., & Röpke, R. (2018).
Who is the Perfect Match? I-Com, 17(1), 65–77. https://doi.org/10.1515/icom-2018-0004

Bellhäuser, H., Konert, J., Müller, A., & Röpke, R. (2018).
Gleich und gleich gesellt sich gern? Eine experimentelle Studie über die Effekte von homogener oder heterogener Gruppenformation auf Zufriedenheit und Leistungserfolg (Poster). 6. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

Bellhäuser, H., Konert, J., Röpke, R., & Müller, A. (2017).
Gleich und gleich belehrt sich gern? Eine experimentelle Studie zum Effekt von homogener und heterogener Lerngruppenformation auf Zufriedenheit und Performance (angenommen zur Veröffentlichung). In A. Weber (Ed.), Tagungsband der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY) (p. 1). CPI books GmbH, Leck. https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/psyipbe/paepsy.2017.programmheft.pdf

Konert, J., Röpke, R., & Bellhäuser, H. (2017).
mod_groupformation: Moodle Plugin zur algorithmisch optimierten Lerngruppenbildung. In C. Igel, C. Ullrich, & M. Wessner (Eds.), Proc. der 15. E-Learning Fachtagung Informatik der g.i. (Bildungsräume DeLFI 2017) (pp. 399–401). Bonner Köllen Verlag.

Bellhäuser, H., Konert, J., Röpke, R., & Rensing, C. (2017).
Eine extravertierte und eine gewissenhafte Person in jeder Lerngruppe! Effekte der Verteilung von Persönlichkeitsmerkmalen auf Zufriedenheit und Lernergebnis. In C. Igel, C. Ullrich, & M. Wessner (Eds.), Proc. der 15. E-Learning Fachtagung Informatik der g.i. (Bildungsräume DeLFI 2017) (pp. 309–321). Bonner Köllen Verlag.

Buchem, I., & Konert, J. (2017).
Workshop on Enhancing Diversity with Open Badges. Proceedings of European Distance and E-Learning Network Conference (EDEN).

Konert, J., Buchem, I., Lewis, L., Hamilton, G., & Riches, T. (2017).
Competency Alignment of Open Badges. In C. M. Stracke, M. Shanks, & O. Tveiten (Eds.), Official Proceedings of the International WLS and LINQ Conference 2017 (pp. 29–36). Logos Verlag GmbH Berlin. http://wls.futurelearninglab.org/top17/

Konert, J., Söbke, H., & Wendel, V. (2016).
Multiplayer Serious Games. In R. Dörner, S. Göbel, W. Effelsberg, & J. Wiemeyer (Eds.), Serious Games - Foundations, Concepts and Practice (1st ed., pp. 211–241). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-40612-1_8

Dey, R., & Konert, J. (2016).
Content Generation for Serious Games. In R. Dörner, S. Göbel, M. Kickmeier-Rust, M. Masuch, & K. A. Zweig (Eds.), Entertainment Computing and Serious Games (1st ed., pp. 174–188). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46152-6

Konert, J., Söbke, H., & Wendel, V. (2016).
Social Network Games. In R. Dörner, S. Göbel, M. Kickmeier-Rust, M. Masuch, & K. A. Zweig (Eds.), Entertainment Computing and Serious Games (1st ed., pp. 442–474). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46152-6

Röpke, R., Gallwas, E., Konert, J., & Bellhäuser, H. (2016).
MoodlePeers: Automatisierte Lerngruppenbildung auf Grundlage psychologischer Merkmalsausprägungen in E-Learning-Systemen. In U. Lucke, A. Schwill, & R. Zender (Eds.), Proc. der 14. E-Learning Fachtagung Informatik der g.i. (DeLFI 2016) (pp. 233–244). Köllen Druck+Verlag GmbH.

Wiemeyer, J., Kiy, A., Mock, A., Bodemer, D., Schaper, S., Egetenmeier, A., Gebhardt, K., Kremser, E., Ballensiefen, Y., Scharrer, L., Bender, M., Rapp, A., & Heise, L. (2016).
The measured education: opportunities and risks of digitally interlinked technologies. Proceedings of the fifth JFMH (Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung) 2016 (F. Rau, C. Rensing, D. Bücker, V. Dander, A. Gumbert, A. Lorenz, J. Konert, A. Thielsch, & T. van Treek (Eds.); 1st ed.). eleed - e-learning & education (open access). https://eleed.campussource.de/archive/se2018

Konert, J., Bellhäuser, H., Röpke, R., Gallwas, E., & Zucik, A. (2016).
MoodlePeers: Factors relevant in learning group formation for improved learning outcomes, satisfaction and commitment in E-learning scenarios using GroupAL. In K. Verbert, M. Sharples, & T. Klobucar (Eds.), Adaptive and Adaptable Learning: Proc. of the 11th European Conf. on Techn. Enhanced Learning (EC-TEL 2016) (pp. 390–396). Springer LNCS, Berlin. https://doi.org/10.1007/978-3-319-45153-4_32

Konert, J., Bohr, C., Rensing, C., & Bellhäuser, H. (2016).
PeerLA - Assistant for Individual Learning Goals and Self-Regulation Competency Improvement in Online Learning Scenarios. Proc. of the 16th IEEE International Conference on Advancing Learning Technologies (ICALT), 52–56. https://doi.org/10.1109/ICALT.2016.100

Bruder, R., Grell, P., Konert, J., Rensing, C., & Wiemeyer, J. (2015).
Workshop: Qualitätsbewertung von Lehr- und Lernvideos. In N. Nistor & S. Schirlitz (Eds.), Digitale Medien und Interdisziplinarität - Proceedings of GMW 2015 (pp. 295–297). Waxmann Verlag. http://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/3338Volltext.pdf

Conole, G., Klobučar, T., Rensing, C., Konert, J., & Lavoué, É. (2015).
Design for teaching and learning in a networked world: 10th European conference on technology enhanced learning, EC-TEL 2015 Toledo, Spain, september 15–18, 2015 proceedings. In G. Conole, T. Klobučar, C. Rensing, J. Konert, & É. Lavoué (Eds.), Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics) (Vol. 9307, p. 281). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24258-3

Lipkowsky, R., & Konert, J. (2015).
Request 4 Learning - a Connectivism Inspired Social Media Learning Environment. Proc. of the 2nd European Conference on Social Media (ECSM), 288–296.

Després, L., Rensing, C., Tittel, S., & Konert, J. (2015).
Modellierung der Kompetenzen Lernender: Explizite und implizite Kompetenzerfassung in einer Lernumgebung für Servicetechniker. In H. Pongratz & R. Keil (Eds.), DeLFI (pp. 95–106). Köllen Druck+Verlag GmbH. http://www.interdis2015.de/DeLFI2015_GI_P_247.pdf

Göbel, S., Mehm, F., Wendel, V., Konert, J., Hardy, S., Reuter, C., Gutjahr, M., & Dutz, T. (2014).
Erstellung, Steuerung und Evaluation von Serious Games. Informatik-Spektrum. https://doi.org/10.1007/s00287-014-0824-2

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2014).
Video Game Personalization via Social Media Participation. In J. Wiemeyer & S. Göbel (Eds.), Proceedings of the 4th International Conference on Serious Games (GameDays) (pp. 35–46). Springer LNCS, Berlin.

Dutz, T., Majewski, M., Müller, S., Braun, A., Konert, J., Kamieth, F., Rieß, H., Mrsic Carl, A., Bender, D., Brückner, V., Klein, P., Wichert, R., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2014).
inDAgo – ein Mobilitätsunterstützungssystem für Senioren auf dem Weg in die Praxis. Tagungsband Des 8. AAL-Kongresses Des VDE.

Konert, J. (2014).
Using Social Media Interactions for Personalization and Adaptation in Digital Games. Proceedings of the European Conference on Social Media (ECSM), 263–270.

Göbel, S., Shoukry, L., & Konert, J. (2014, March).
inDAgo - Alltag und Freizeitmobilität von Senioren. Der Architekt, 32–35.

Konert, J., Burlak, D., & Steinmetz, R. (2014).
The Group Formation Problem: An Algorithmic Approach to Learning Group Formation. In C. Rensing, S. de Freitas, T. Ley, & P. J. Muñoz-Merino (Eds.), Proceedings of the 9th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL) (pp. 221–234). Springer Berlin. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11200-8_17

Göbel, S., Mehm, F., Wendel, V., Konert, J., Hardy, S., Reuter, C., Gutjahr, M., & Dutz, T. (2014).
Authoring, control and evaluation of serious games | Erstellung, Steuerung und Evaluation von Serious Games: Authoring, Control and Evaluation of Serious Games. Informatik-Spektrum, 37(6), 1251–1260.

Knöll, M., Konert, J., Neuheuser, K., Hardy, S., Dutz, T., Gutjahr, M., Rudolph-Cleff, A., Vogt, J., & Göbel, S. (2014).
Interdisciplinary Course on Urban Health Games: Concept and First Results of an Interdisciplinary Course on Location-based Games for Health. In P. D. Perez, M. Divitini, C. Giovannella, M. Kalz, & A. Martens (Eds.), Workshop on Smart City Learning at EC-TEL 2014 (p. 5). http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/sclo_ectel2014/index.php?s=201&a=362

Konert, J., Burlak, D., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2014).
GroupAL: ein Algorithmus zur Formation und Qualitätsbewertung von Lerngruppen in E-Learning-Szenarien. I-Com Journal of Interactive Media, 13(1), 70–81. https://doi.org/10.1515/icom-2014-0010

Konert, J. (2014).
PhD Thesis Summary. ACM SIGMM Records, 6(1). http://records.sigmm.ndlab.net/?phd-thesis-summary=johannes-konert

Konert, J. (2014).
Social Serious Games: Wie Social Media den Wissensaustausch in Lernspielen unterstützen. PIK - Praxis Der Informationsverarbeitung Und Kommunikation, 37(2), 161–162. https://doi.org/10.1515/pik-2013-0048

Konert, J. (2014).
Interactive Multimedia Learning: Using Social Media for Peer Education in Single-Player Educational Games. Springer. http://www.springer.com/engineering/signals/book/978-3-319-10255-9

Konert, J., Gutjahr, M., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2014).
Modeling the Player: Predictability of the Models of Bartle and Kolb Based on NEO-FFI (Big5) and the Implications for Game Based Learning. International Journal of Game-Based Learning, 4(2), 36–50. https://doi.org/10.4018/ijgbl.2014040103

Konert, J., Wendel, V., Richter, K., & Göbel, S. (2013).
Collaborative Learning and Game Mastering in Multiplayer Games. In K. Bredl & W. Bösche (Eds.), Serious Games and Virtual Worlds in Education, Professional Development, and Healthcare (1st ed., pp. 85–104). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-3673-6.ch006

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2013).
Social Serious Games Framework. In S. Boll, S. Maaß, & R. Malaka (Eds.), Mensch & Computer 2013 - Workshopband (pp. 255–260). Oldenbourg Verlag. https://doi.org/10.1524/9783486781236.255

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2013).
Modeling the Player, Learner and Personality: Independeny of Models of Bartle, Kolb and NEO-FFI (Big5) and the Implications for Game Based Learning. Proceedings of the 7th European Conference on Game Based Learning (ECGBL) 2013, 329–335.

Konert, J., Burlak, D., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2013).
GroupAL: ein Algorithmus zur Formation und Qualitätsbewertung von Lerngruppen in E-Learning-Szenarien mittels n-dimensionaler Gütekriterien. In A. Breitner & C. Rensing (Eds.), Proceedings of the DeLFI 2013: Die 11. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (pp. 71–82). Köllen.

Konert, J., Gerwien, N., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2013).
Bringing Game Achievements and Community Achievements Together. Proceedings of the 7th European Conference on Game Based Learning (ECGBL) 2013, 1, 319–328.

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2012).
Towards a Social Game Interaction Taxonomy. In S. Göbel & J. Wiemeyer (Eds.), Proceedings of the International Conference on Serious Games (GameDays) in conjunction with International Conference on E-Learning and Games (Edutainment) (LNCS 7516, pp. 99–110). Springer. http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-33466-5_11

Richter, K., Konert, J., Bruder, R., & Göbel, S. (2012).
Formatives Assessment durch Peer Review? Eine peer-basierte Diagnose- und Lernumgebung für den Mathematikunterricht. In N. Apostolopoulos, U. Mußmann, W. Coy, & A. Schwill (Eds.), Tagungsband der GMLL 2012: Grundfragen multimedialen Lehrens und Lernens (Vol. 1, Issue 10, pp. 316–329). Waxmann Verlag GmbH. http://www.gml-2012.de/tagungsband/Tagungsband_GML2012_web.pdf

Konert, J., Richter, K., Mehm, F., Göbel, S., Bruder, R., & Steinmetz, R. (2012).
PEDALE - A Peer Education Diagnostic and Learning Environment. Journal of Educational Technology & Society, 15(4), 27–38.

Mehm, F., Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2012).
An Authoring Tool for Adaptive Digital Educational Games. Proceedings of the Seventh European Conference on Technology Enhanced Learning 21st Century Learning for 21st Century Skills, 236–249.

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2012).
Towards Social Serious Games. In T. Connolly, P. Felicia, G. Neville, & S. Tabirca (Eds.), Proceedings of the 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL). Academic Bookshop.

Richter, K., Bruder, R., Konert, J., Göbel, S., Steinmetz, R., Bruder, R., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2012).
Supervising Knowledge Sharing in the Classroom: Supporting Teachers’ Individual Diagnosis and Instruction in a Peer Education Scenario. Proceedings of the 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 503–505. https://doi.org/10.1109/ICALT.2012.85

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2011).
Making Social Serious Games: Enabling Knowledge Exchange with a Peer Education approach. In V. R. (Editors) Ben Kirman, Staffan Björk, Sebastian Deterding, Janne Paavilainen (Ed.), Proceedings of the Social Game Studies Workshop. ACM SIGCHI.

Konert, J., Richter, K., Göbel, S., Steinmetz, R., & Bruder, R. (2011).
Supporting Peer Learning with Ad-Hoc Communities. In C. S. Guido Rößling, Thomas L. Naps (Ed.), Proceedings of the 16th Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2011) (pp. 4503–4503). ACM Association for Computing Machinery.

Richter, K., Konert, J., Bruder, R., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2011).
Bridging Diagnosis and Learning for Mathematics Education in Classroom Settings. In L. M. Edward Tse, Johannes Schöning, Yvonne Rogers, Jochen Huber, Max Mühlhäuser (Ed.), Proceedings of the 2nd Workshop on UI Technologies and their Impact on Educational Pedagogy (pp. 108–111). DFKI. http://www.dfki.de/EducationCHI2011/Site/Program_files/CHIChildComputerEducation2011Proceedings.pdf

Konert, J., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2011).
Using Weak-Ties for Problem Solving: Methodical Knowledge Exchange in Social Networks. Collection of INSNA Sunbelt Conference Presentations (Abstracts), 197. http://www.insna.org/software/sbXXXI.abs.gz

Konert, J., Wendel, V., Göbel, S., & Steinmetz, R. (2011).
Towards an Analysis of Cooperative Learning-Behaviour in Social Dilemma Games. Proceedings of the 5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2011), 329–332. http://www.academic-conferences.org/ecgbl/ecgbl2011/ecgbl11-proceedings.htm

Konert, J., Richter, K., Göbel, S., Bruder, R., Richter, K., Bruder, R., Göbel, S., & Bruder, R. (2011).
Knowledge Sharing in the Classroom - A Social Network Approach for Diagnostic Assessment and learning together. Proceedings of the 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 350–354. https://doi.org/10.1109/ICALT.2011.109

Vorträge

Gremien und Tagungen

Programmkommitees

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