Das Promotionsprojekt widmet sich den Bildungsverläufen und beruflichen und persönlichen Aspirationen von Studierenden der ersten Generation in Nordostindien. Während der Zugang zu tertiärer Bildung lange der privilegierten Mittelschicht vorbehalten war, erobern zunehmend auch Studierende aus bislang benachteiligten Schichten die Universitäten Indiens. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens stehen Studierende, die im Rahmen der indischen Verfassung als Zugehörige sog. „Scheduled Tribes“ anerkannt werden und folglich von einer Reihe affirmativer Maßnahmen (z.B. Nachteilsausgleich durch reservierte Studienplätze, Stipendien, etc.) profitieren. Das vorliegende Forschungsprojekt analysiert, wie sich diese Studierenden der ersten Generation auf dem neuen Terrain der Hochschulbildung bewegen und unterschiedliche Strategien entwickeln, die hinzugewonnenen Handlungsspielräume zu nutzen. Ausgehend von individuellen Lebens- und Bildungsverläufen, stehen die vielfältigen sozialen Konstruktionen und Aushandlungen von Zugehörigkeit(en), Konvivialität und Mobilität im Kontext des universitären Alltags im Zentrum des Interesses.

Vorgehen und Meilensteine

Die Datengrundlage für das Promotionsprojekt wurde im Rahmen von insgesamt zehn Monaten ethnographischer Feldforschung in Nordostindien geschaffen.