Prof. Dr. Regina Remsperger-Kehm

• Professionalisierung und Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik
• Interaktions- und Beziehungsgestaltung in Bildungsprozessen
• Beobachtung und Dokumentation der Bildungsprozesse von Kindern
• Didaktik in der Frühpädagogik
• Bildungspläne und Bildungspolitik
• Soziale Arbeit als Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit
• Kooperation mit Familien/Erziehungspartnerschaften
• Familie – Eine multidisziplinäre Einführung
• Gesundheitswissenschaftliche Zugänge zur Sozialen Arbeit
• Qualitative Methoden in der Sozialforschung

• Gestaltung von Fachkraft-Kind-Interaktionen
• Gewaltprävention und Gesundheitsförderung in der Frühpädagogik
• Kinderrechte und Kinderschutz
• Qualitätsentwicklung und Fachberatung in der Frühen Bildung

Feinfühliges Verhalten stärken – Kinder schützen (ab 2025)

• Entwicklung einer Qualifizierung für Fachberatungen zur Prävention verletzenden Verhaltens in Kindertageseinrichtungen; Kooperation mit dem Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung, Abteilung Landesjugendamt, Referat 36 (Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum), Rheinland-Pfalz
• Publikation: Boll, Astrid; Miehe-Gruhn, Jennifer; Rein, Regina & Remsperger-Kehm, Regina (2025). Position beziehen – mutig handeln! Fachberatung im institutionellen Kinderschutz. Verlag das netz.

Ethik in der Kindheitspädagogik (Juni 2023 – Januar 2024)

• Analyse zu Fragen der Ethik in der Kindheitspädagogik
• Publikation: Remsperger-Kehm, Regina (2024). Kindheitspädagogische Professionsethik – Eine Spurensuche. In Peter Cloos, Edita Jung, Claus Stieve, Susanne Viernickel & Dörte Weltzien (Hrsg.). Das kindheitspädagogische Projekt – Suchbewegungen und Perspektiven zum zwanzigjährigen Bestehen kindheitspädagogischer Studiengänge. (S. 87-101). Weinheim: Beltz Juventa.

M.O.V.E. + im Programm Mutausbruch (Februar 2024 – September 2024)

• Entwicklung eines Qualifizierungskonzepts für das Programm Mutausbruch; Förderer: Verband der Privaten Krankenversicherung e.V. (PKV); Verbund: Hochschule Fulda; Universität Hildesheim; Zentrum für Kinder- und Jugendforschung, EH Freiburg
• Publikation: Weltzien, Dörte; Remsperger-Kehm, Regina et al. (Beitrag angenommen). Perspektiven von Kindern auf verletzendes Verhalten in der Kita-Praxis. In Wilfried Smidt; Barbara Benoist-Kosler & Eva-Maria Embacher (Hrsg.). Interaktionen, Beziehungen und Bindungen in der frühen Kindheit. Waxmann.

Eskalierende Interaktionen in Kindertageseinrichtungen (Januar 2023 – November 2023)

• Analyse qualitativer Daten der bundesweiten online-Befragung von Kita-Leitungen zu verletzendem Verhalten (Schrauth 2021)
• Publikation: Remsperger-Kehm, Regina & Boll, Astrid (2024). Eskalierende Interaktionen in Kindertageseinrichtungen. In Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung. Ausgabe 1/2024. Jahrgang 10(1). S. 5-27

M.O.V.E. – Mut, Offenheit, Verantwortung, Entwicklung: Ein Fortbildungsset zum Umgang mit verletzendem Verhalten (November 2021 – Januar 2024)

• Entwicklung und Umsetzung einer Schulungsmaßnahme für pädagogische Fachkräfte im Rahmen des Projekts Mutausbruch; Förderer: Verband der Privaten Krankenversicherung e.V. (PKV)
• Publikation: Reaktionen von Kindern auf verletzende Verhaltensweisen pädagogischer Fachkräfte. Beitrag im Symposium „Kinderperspektiven auf verletzende Verhaltensweisen von Fachkräften in der Kita: Empirische Ergebnisse und partizipative Ansätze zur Prävention“. gem. mit Astrid Boll, Ruth Büllesbach, Jessica Ferber, Rieke Hoffer, Maike Rönnau-Böse, Dörte Weltzien. 3. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik: Interaktion – Beziehung – Bindung.

Bundesweite Leitungsstudie „Verletzendes Verhalten von Fachkräften in Kindertagesstätten“ (März 2021 – Juli 2021)

• Entwicklung des Fragenprogramms; Kooperation mit der Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Mehr Sicherheit für Kinder e.V. und dem Institut für empirische Soziologie Nürnberg, gefördert durch den Verband der Privaten Krankenversicherung e.V. (PKV) im Rahmen des Programms „Maßnahmenentwicklung zur Förderung der Gewaltprävention im Setting Kindertagesstätte“
• Publikation: Mitwirkung an Schrauth, B. (2021). Bundesweite Befragungsstudie „Verletzendes Verhalten von Fachkräften in Kindertagesstätten“ – Tabellarischer Ergebnisbericht, Juli 2021. Nürnberg: Institut für empirische Soziologie, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Verletzendes Verhalten in Kitas (Mai 2020 – Dezember 2020)

• Explorationsstudie zu Formen, Umgangsweisen, Ursachen und Handlungserfordernissen aus der Perspektive pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen
• Publikation: Boll, Astrid & Remsperger-Kehm, Regina (2021). Verletzendes Verhalten in Kitas – Eine Explorationsstudie zu Formen, Umgangsweisen, Ursachen und Handlungserfordernissen aus der Perspektive der Fachkräfte. Opladen, Berlin & Toronto: Verlag Barbara Budrich.

„fachlich beraten, professionell begleiten" (seit Oktober 2018)

• Konzipierung und Durchführung einer Qualifizierungsreihe für Kita-Fachberatungen; Entwicklung der Module: Selbstverständnis von Fachberatung; Wertschätzende und beratende Kommunikation; Beratungsformen und –typen
• Kooperation mit dem Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung Landesjugendamt, Abteilung Landesjugendamt, Referat 36 (Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum), Rheinland-Pfalz

„Die Rolle von Fachberatung im System der Entwicklung von Qualität in der frühen Bildung“ (November 2011 – Oktober 2014)

• Rekonstruktion des Selbstverständnisses und beruflicher Habitusformationen von Fachberatung sowie Entwicklung eines Qualifizierungskonzepts für Fachberatung
• Publikation: May, Michael; Remsperger, Regina & Weidmann, Stefan (2015). Habitus und Professionalisierung von Fachberatung in Kindertageseinrichtungen. In A. König, H. R. Leu & S. Viernickel (Hrsg.). Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik: empirische Befunde der AWiFF-Förderlinie. (S. 232-247). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

„Thüringer Kindertageseinrichtungen auf dem Weg zum Eltern-Kind-Zentrum“ (Dezember 2010 – Juni 2012)

• Entwicklung des Konzepts ThEKiZ sowie Konzeptualisierung und Durchführung der wissenschaftlichen Begleitung der Modelleinrichtungen
• Publikation: Rißmann, Michaela, Remsperger-Kehm, Regina & Klaus, Anne (2016). Fortbildungskonzeption „Auf dem Weg zum Thüringer Eltern-Kind-Zentrum“ Verfügbar unter: https://thekiz.de/wp-content/uploads/2019/02/Fotbildungskonzept-ThEKiZ-end.pdf

Sensitive Responsivität (2005 – 2010)

• Videostudie zum feinfühligen pädagogischen Verhalten in Fachkraft-Kind-Interaktionen in Kindertageseinrichtungen
• Publikation: Remsperger, Regina (2011). Sensitive Responsivität – Zur Qualität pädagogischen Handelns im Kindergarten. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.
  Remsperger-Kehm, Regina (2017). Sensitive Responsiveness – An Approach to the Analysis and Improvement of Teacher-Child Interactions in Early Childhood Settings. In A. C. Gunn & C. A. Hruska (Eds.), Interactions in Early Childhood Education. Recent Research and Emergent Concepts. (19-36). Singapore: Springer

• Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit
• Kommission Pädagogik der frühen Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• Kommission Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• Centre of Research for Society and Sustainability (CeSSt), Hochschule Fulda
• Forschungsverbund Sozialrecht und Sozialpolitik der Universität Kassel und der Hochschule Fulda
• Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit e.V.
• Gründungsmitglied des „Bundesnetzwerk Fortbildung und Beratung in der Frühpädagogik e.V.“
• Deutsche Liga für das Kind
• Mitglied im Netzwerk Kinderschutz - Kindergesundheit – Familienbildung, Kreisverwaltung Mayen-Koblenz
• Mitglied im Bundesnetzwerk Lerngeschichten
• Hochschullehrerbund Deutschland
• Bündnis Frühe Bildung Hessen
• Bündnis für einen kindgerechten Ganztag (Hessen)

Wissenschaftliche Gremien und Gutachtertätigkeiten

• Wissenschaftlicher Beirat und Gutachtertätigkeit in der Reihe „Forschung in der Frühpädagogik", Verlag Forschung, Entwicklung, Lehre: Freiburg
• Wissenschaftlicher Beirat im Projekt „Qualitätsentwicklung bindungsbezogener Interaktionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen – Validierung eines Schulungskonzepts - QuebIn“, Zentrum für Kinder- und Jugendforschung, Evangelische Hochschule Freiburg; Projektleitung: Prof. Dr. Dörte Weltzien, Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff
• Wissenschaftlicher Beirat im Projekt zur „Erfassung von Wohlbefinden und psychischer Gefährdungen unter dreijähriger Kinder in Kindertageseinrichtungen (WoGe)“, Universität Leipzig; Projektleitung: Prof. Dr. Susanne Viernickel
• Wissenschaftlicher Beirat im Projekt „Gesunde Kita – Gesunde Fachkräfte, zufriedene Kinder“, Alice Salomon Hochschule Berlin, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin. Projektleitung: Prof. Dr. Rahel Dreyer, Prof. Dr. Susanne Geister, Prof. Dr. André Beinrucker
• Wissenschaftlicher Beirat im Thüringer Institut für Kindheitspädagogik an der Fachhochschule Erfurt, ThInKPäd; Institutsleitung: Prof. Dr. Barbara Lochner, Prof. Dr. Michaela Rißmann
• Mitglied im Forschungsnetzwerk Pädagogische Beziehungen, Reckahner Reflexionen, Arbeitskreis Menschenrechtsbildung
• Mitglied in der Expert_innengruppe „Fachberatung“ | Projekt Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) am Deutschen Jugendinstitut e.V.
• Mitglied im Expertengremium des Projekts „Gewaltprävention in Kindertagessstätten“, Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Mehr Sicherheit für Kinder e.V.
• Gutachtertätigkeit für „Diskurs Kindheits- und Jugendforschung"
• Wissenschaftlicher Beirat im Projekt „Brücken bauen", Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
• Wissenschaftlicher Beirat im Projekt „Frühstart LEBEN", Frühförderung für Früh- und Risikoneugeborene und ihre Familien in Sofia/Bulgarien, Diakonie Frankfurt

Veröffentlichungen

Vorträge