Inklusive alltagsintegrierte Sprachbildung
Hochschulzertifikat
Worum geht es?
Alle Kinder haben die gleiche Rechte und müssen die gleichen Chancen auf Bildung haben, egal ob sie ein- oder mehrsprachig aufwachsen, in Flüchtlingsfamilien oder mit Handicap.
Sprache ist der "Schlüssel zur Welt" und wichtigste Voraussetzung für Bildungs- und Teilhabechancen.
Deswegen ist die Unterstützung des kindlichen Spracherwerbs schon in Krippe und Kindergarten so bedeutend. Dies gilt besonders für Kinder aus "bildungsbenachteiligten" Familien und Familien mit Migrationshintergrund.
Im Zusammenhang mit Sprachbildungsprozessen kommt Erzieherinnen und Erziehern eine doppelte Aufgabe zu: Sie sind in jedem Moment Sprachvorbild für Kinder und sie sind gefordert, alle Kinder im Kita-Alltag individuell, gezielt und systematisch in ihrer Sprachentwicklung zu unterstützen.
Die Weiterbildung
- vermittelt zentrale Methoden der inklusiven alltagsintegrierten Sprachförderung und theoriebasiertes Wissen zum Erwerb von Sprache(n) in der frühen Kindheit,
- fokussiert medienpädagogische Ansätze und den Einsatz digitaler Medien in der Kita und
- fördert die Reflexion der eigenen kommunikativen und sprachpädagogischen Kompetenz
Abschluss
Hochschulzertifikat "Sprachexpertin" bzw. "Sprachexperte"
Die Voraussetzungen für den Zertifikats-Erwerb sind:
- die Teilnahme an fünf Bausteinen
- die Erstellung einer schriftlichen Projektarbeit
- die erfolgreiche Teilnahme am Abschlusskolloquium
Als zusätzliche Möglichkeit bieten wir die Modulanerkennung im berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang Frühkindliche Inklusive Bildung (BIB). Hierfür erforderlich ist:
- die Teilnahme an sechs Bausteinen
- die Erstellung einer schriftlichen Projektarbeit und
- die erfolgreiche Teilnahme am Abschlusskolloquium
Ablauf
Die Weiterbildung wird berufsbegleitend durchgeführt und umfasst insgesamt sechs Bausteine. Je nach Qualifizierungsbedarf- und interesse können die Bausteine einzeln gebucht oder zum Abschluss als "Sprachexpertin" bzw. "Sprachexperte" kumuliert werden.
Alle Bausteine finden jeweils freitags von 14.00-18.00 Uhr und samstags von 9.00-18.00 Uhr statt.
Jeder Baustein wird durch einen ergänzenden Lernbrief im Selbststudium vertieft.
Inhalte und aktuelle Termine
Baustein 1 10.+11. Juni 2022 | Baustein 2 15.+16. Juli 2022 | Baustein 3 4.+5. November 2022 | Baustein 4 20.+21. Januar 2023 | Baustein 5 3.+4. März 2023 | Baustein 6 21.+22. April 2023 |
|---|---|---|---|---|---|
| Vom Spracherwerb zur Sprachentwicklung | Sprachauffälligkeiten bei Kindern | Inklusion in der Sprachbildung | Literacy | Zusammenarbeit mit Eltern und Familien | Sprachentwicklung beobachten und dokumentieren |
| Diversität in der Kindertagesstätte | Sprachförderliche und sprachtherapeutische Bedarfe erkennen und fachlich unterscheiden | Inklusive Methoden in der sprachpädago-gischen Praxis. Die Bedeutung von Bindung und Beziehung in Sprach-bildungsprozessen | Medienpädagogische Ansätze in der sprachlichen Bildung, z.B. Digitales Storytelling | Soziale Teilhabe und digitale Medienbildung für alle Kinder: Konzeptentwicklung, Methoden zur Medienkompetenz-förderung, kritische Reflexion des Medieneinsatzes in der Kita | Beobachtungs- und Dokumentations-methoden von Sprachentwicklungs-prozessen bei ein- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern |
| Spracherwerb in den ersten Lebensjahren aus entwicklungs-psychologischer und inklusionspädago-gischer Perspektive | Spezifische Sprachentwicklungs-problematiken | Digitalisierung in der Kita: Potenziale und Risiken | Dialog mit Büchern, Erzählwerkstatt | Interkulturelle Kompetenz und Lebenswelt-orientierung | Sprachentwicklung aus inklusions-pädagogischer Perspektive beobachten und dokumentieren |
| Bedeutung der Sprache für die kindliche Entwicklung und Merkmale der Kindersprache | Erwerbshürden des Deutschen bei Kindern mit nichtdeutschen Familiensprachen | Gespräche mit Kindern führen und zwischen Kindern anleiten | Literacyförderliche Spielaktivitäten, Raumgestaltung und Materialien | Entwicklungs- und Elterngespräche führen | DJI-Beobachtungs-/ Dokumentations-bögen einsetzen |
| Mehrsprachiges Aufwachsen und Zweitspracherwerb in der Kita | Erzieher und Erzieherinnen als Sprachvorbilder | Sprachanlässe im Alltag erkennen und nutzen | Family-Literacy | Elternabend zur Sprachbildung planen | |
| Abschlusskolloquium: Samstag, 13. Mai 2023 | |||||
Seminarleitung
Prof. Dr. Edith Bauer
Pädagogin und Sprachwissenschaftlerin. Schwerpunkt in Forschung und Lehre auf frühkindlichen Spracherwerbs- und Sprachlernprozessen.
Carmen Raschka
Erzieherin, Kindheitspädagogin B.A., M.A. Sozialraumentwicklung und -organisation. Lehrerin an einer Fachschule für Sozialpädagogik mit den Themenschwerpunkten Medien, Elternarbeit und Bewegung. Lehrbeauftragte für Psychomotorik.